domingo, 24 de febrero de 2013

ACTIVIDAD 2: PRIMEROS AÑOS


Actividad 1
Menciona cinco ejemplos de fuerzas que se encuentran en la vida cotidiana:
Actividad 2
 Analiza cada situación y explica con tus propias palabras como se produce la fuerza en las siguientes situaciones:
 a) Un trapecista que se cuelga de una cuerda en el circo.
 b) Una persona que transporta cargas en su espalda  en el mercado.
 c) Un jugador de fútbol al patear la pelota hacia la portería para hacer un gol.
 d) Una maceta que se cuelga en una viga del jardín.
Actividad 3
Coloca a la par de cada situación mostrada si se aplica  fuerza de rozamiento “Fr” cinética o estática “Fs”
   Los asientos del autobús.  (       )
   Las teclas del teclado de una computadora.  (       )
   Las gradas de la casa.  (       )
   El lazo colgado en una polea sosteniendo una piñata.   (       )
   La fotografía en la pared.   (       )
   Los billetes en el mercado.  (       )
   Las palas  en una constructora.  (       )

Observa la siguiente  suela de calzado y explica cómo beneficia el grabado al momento de caminar.
Actividad
Si a un objeto de 12 kg se le aplica una fuerza para acelerarlo 1.5 m/s 2 , ¿Cuál es la magnitud de la fuerza aplicada?
Suma los vectores dados y encuentra el vector resultante.
B = 7N   30º
A = 5N   40º
Determina las componentes  horizontal y vertical del siguiente vector:  a= 100 km 35º NE
Actividad
Si se tiene un saco de con 5.8 kilos de papas, ¿Cuántas libras pesa el saco?
Escribe la unidad que corresponda a las magnitudes dadas en el Sistema Internacional.
 Volumen
Densidad
Superficie
Longitud
Temperatura
Energía
Energía
Velocidad
Efectúa las siguientes conversiones de unidades:
a)  15 pulgadas a cm  
b)  23 pies a metros  
c)   4 varas a metros  
Mediciones y sistema internacional de unidades
a)     ¿Cuál es el volumen de un cubo de 2.5 cm de arista?
b)     Si un plástico de forma rectangular mide 3 m de largo y 2.5 m de ancho, ¿cuál es el área del plástico?
c)     Roberto va al mercado y compra un pollo de  3.5 libras, ¿A cuántos kilogramos equivale?
Realiza los siguientes cálculos:
d)  18 millas a km  
e)  4 quintales a kilogramos  
f)   14 km/h a m/s        
Existe error e incerteza en las medidas
Establece la diferencia entre los errores personales e instrumentales.
Si tienes 14 mililitros de agua en un recipiente graduado y luego de colocar una pequeña piedra, el volumen que se observa es de 14.5 ml, ¿cuál es el volumen de la piedra?
Al medir volúmenes con una probeta se comete un error de 0.5 cm3. Si en una práctica experimental, Carlos y sus compañeros miden 2.5 cm3 de ácido sulfúrico, ¿cuáles son los límites entre los que se encuentra el valor verdadero?

Si al realizar una medición se tiene la siguiente expresión:
37.3 ± 0.2
a)  ¿Cuál es el error relativo de dicha medida?

b)  ¿Cuál es el error relativo porcentual?

Realiza las siguientes operaciones y escribe tus respuestas en
la línea de la derecha.
a)  (21.2 ± 0.2) + (23.4 ± 0.2)
b)  (34.9 ± 0.6) - (54.6 = 0.3)
c)   (5.4 ± 0.2 ) × ( 3.6 ± 0.3 )
d)  (12.3 ± 0.4 ) × ( 4.2 ± 0.2 )
Determina en qué situaciones se trata de una relación de proporcionalidad directa o inversa
a)  El precio de una libra de arroz y la cantidad de libras que se compran

b)  El número de obreros y el tiempo que  tardan en terminar una construcción
c)   La velocidad de un automóvil y el tiempo que tarda en llegar de una ciudad a otra
d)  Los galones de gasolina suministrados a un motor y el tiempo que permanece en funcionamiento

 Un vehículo cambia su velocidad en 8 segundos, pasando de 20 m/s a 24 m/s. Determina:
a)  La aceleración del vehículo.
 b)  Con una velocidad de 22 m/s, ¿En cuánto tiempo recorre 1,500 m?


Un móvil cambia su velocidad 10 m/s a 8 m/s en 3 segundos
a)  ¿Cuánto aceleró?
 b)  Si el cambio tardara 4 segundos, ¿Cuál sería su aceleración?

En la siguiente tabla, localiza los conceptos básicos de esta unidad.
a)  Es la aplicación de la ciencia para beneficio de la humanidad.
b)  Magnitud física fundamental.
c)   Suposición que un científico trata de comprobar o refutar.
d)  Magnitud vectorial.
e)  Característica de la actividad científica.
T      R       U      H      F      M      A      U      T       F
B       E       A       I       P        J       M     O       I       U
H      F       C      U      E      H      B      M      R       E
B       L       U      N      E      U      M      T      A      R
U      E        J       U     O      A      D       S      M      Z
E      X      U      E      R       L       A       I       D      A
R       I        T      V      Ñ     M     O      B      G      T
M     V       U       I       F       A       R      G      A       E
A      A       V      R       J       Y      M     G       I       B
H       I        P      O     T       E       S        I        S       A



ACTIVIDAD 2: PRIMEROS AÑOS


Actividad 1
Menciona cinco ejemplos de fuerzas que se encuentran en la vida cotidiana:
Actividad 2
 Analiza cada situación y explica con tus propias palabras como se produce la fuerza en las siguientes situaciones:
 a) Un trapecista que se cuelga de una cuerda en el circo.
 b) Una persona que transporta cargas en su espalda  en el mercado.
 c) Un jugador de fútbol al patear la pelota hacia la portería para hacer un gol.
 d) Una maceta que se cuelga en una viga del jardín.
Actividad 3
Coloca a la par de cada situación mostrada si se aplica  fuerza de rozamiento “Fr” cinética o estática “Fs”
   Los asientos del autobús.  (       )
   Las teclas del teclado de una computadora.  (       )
   Las gradas de la casa.  (       )
   El lazo colgado en una polea sosteniendo una piñata.   (       )
   La fotografía en la pared.   (       )
   Los billetes en el mercado.  (       )
   Las palas  en una constructora.  (       )

Observa la siguiente  suela de calzado y explica cómo beneficia el grabado al momento de caminar.
Actividad
Si a un objeto de 12 kg se le aplica una fuerza para acelerarlo 1.5 m/s 2 , ¿Cuál es la magnitud de la fuerza aplicada?
Suma los vectores dados y encuentra el vector resultante.
B = 7N   30º
A = 5N   40º
Determina las componentes  horizontal y vertical del siguiente vector:  a= 100 km 35º NE
Actividad
Si se tiene un saco de con 5.8 kilos de papas, ¿Cuántas libras pesa el saco?
Escribe la unidad que corresponda a las magnitudes dadas en el Sistema Internacional.
 Volumen
Densidad
Superficie
Longitud
Temperatura
Energía
Energía
Velocidad
Efectúa las siguientes conversiones de unidades:
a)  15 pulgadas a cm  
b)  23 pies a metros  
c)   4 varas a metros  
Mediciones y sistema internacional de unidades
a)     ¿Cuál es el volumen de un cubo de 2.5 cm de arista?
b)     Si un plástico de forma rectangular mide 3 m de largo y 2.5 m de ancho, ¿cuál es el área del plástico?
c)     Roberto va al mercado y compra un pollo de  3.5 libras, ¿A cuántos kilogramos equivale?
Realiza los siguientes cálculos:
d)  18 millas a km  
e)  4 quintales a kilogramos  
f)   14 km/h a m/s        
Existe error e incerteza en las medidas
Establece la diferencia entre los errores personales e instrumentales.
Si tienes 14 mililitros de agua en un recipiente graduado y luego de colocar una pequeña piedra, el volumen que se observa es de 14.5 ml, ¿cuál es el volumen de la piedra?
Al medir volúmenes con una probeta se comete un error de 0.5 cm3. Si en una práctica experimental, Carlos y sus compañeros miden 2.5 cm3 de ácido sulfúrico, ¿cuáles son los límites entre los que se encuentra el valor verdadero?

Si al realizar una medición se tiene la siguiente expresión:
37.3 ± 0.2
a)  ¿Cuál es el error relativo de dicha medida?

b)  ¿Cuál es el error relativo porcentual?

Realiza las siguientes operaciones y escribe tus respuestas en
la línea de la derecha.
a)  (21.2 ± 0.2) + (23.4 ± 0.2)
b)  (34.9 ± 0.6) - (54.6 = 0.3)
c)   (5.4 ± 0.2 ) × ( 3.6 ± 0.3 )
d)  (12.3 ± 0.4 ) × ( 4.2 ± 0.2 )
Determina en qué situaciones se trata de una relación de proporcionalidad directa o inversa
a)  El precio de una libra de arroz y la cantidad de libras que se compran

b)  El número de obreros y el tiempo que  tardan en terminar una construcción
c)   La velocidad de un automóvil y el tiempo que tarda en llegar de una ciudad a otra
d)  Los galones de gasolina suministrados a un motor y el tiempo que permanece en funcionamiento

 Un vehículo cambia su velocidad en 8 segundos, pasando de 20 m/s a 24 m/s. Determina:
a)  La aceleración del vehículo.
 b)  Con una velocidad de 22 m/s, ¿En cuánto tiempo recorre 1,500 m?


Un móvil cambia su velocidad 10 m/s a 8 m/s en 3 segundos
a)  ¿Cuánto aceleró?
 b)  Si el cambio tardara 4 segundos, ¿Cuál sería su aceleración?

En la siguiente tabla, localiza los conceptos básicos de esta unidad.
a)  Es la aplicación de la ciencia para beneficio de la humanidad.
b)  Magnitud física fundamental.
c)   Suposición que un científico trata de comprobar o refutar.
d)  Magnitud vectorial.
e)  Característica de la actividad científica.
T      R       U      H      F      M      A      U      T       F
B       E       A       I       P        J       M     O       I       U
H      F       C      U      E      H      B      M      R       E
B       L       U      N      E      U      M      T      A      R
U      E        J       U     O      A      D       S      M      Z
E      X      U      E      R       L       A       I       D      A
R       I        T      V      Ñ     M     O      B      G      T
M     V       U       I       F       A       R      G      A       E
A      A       V      R       J       Y      M     G       I       B
H       I        P      O     T       E       S        I        S       A



domingo, 17 de febrero de 2013

ACTIVIDAD 1: PRIMEROS AÑOS


Escribe en la casilla correspondiente tres magnitudes fundamentales y tres derivadas que utilices en tu vida diaria.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
MAGNITUDES DERIVADAS







Escribe en el espacio de la derecha, si las magnitudes dadas son escalares o vectoriales.
a) Fuerza  ________________________________________________________________________
b) Masa _________________________________________________________________________
c) Aceleración ____________________________________________________________________
d) Velocidad _____________________________________________________________________
e) Temperatura __________________________________________________________________
Escribe en el paréntesis la letra F si se trata de una magnitud fundamental o una D si se trata de una magnitud derivada.
Velocidad (         )                                                            Área           (         )
Fuerza       (         )                                                            Densidad   (         )
Masa         (         )                                                             Longitud  (         )
Tiempo      (        )
Menciona los beneficios que obtiene la humanidad con el desarrollo de las siguientes avances tecnológicos
Televisión ____________________________________________________________________
Radio _______________________________________________________________________
Teléfono celular ______________________________________________________________
Termómetro _________________________________________________________________
Máquina de coser _____________________________________________________________

martes, 12 de febrero de 2013

actividad 2 segundos años: los fluidos

Segundo Año - Ciencias Naturales
Lección 4
La estática de fluidos
1 Actividad
2 Actividad
Encuentra en la sopa de letras, diez conceptos relacionados con la Estática de  uidos.
Escríbelas en los espacios en blanco para completar las oraciones.
F        L       O       T       A       C        I        O       N
L       Q       P        E        S       O      W      N       P
U       P        R        E       N       S        A       M       R
I        D       S       M       P       U        J         E        E
D       V       O       L       U      M       E       N       S
O       V       M       A        S        A        S        C        I
S        P        A        S        C       A        L       O       O
D       E       N       S         I        D       A       D       N
1.   Es la relación entre la masa y el volumen que ocupa un cuerpo
2.   Dispositivo hidráulico que funciona en base al Principio de Pascal
3.   Científico que estableció el principio que lleva su nombre acerca de la presión de un fluido
confinado en un recipiente
4.   Cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide en kilogramos
5.   Es el espacio que ocupa una determina masa
6.   Sustancias que tienen la capacidad de fluir, como los líquidos y los gases
7.   Capacidad que tienen los cuerpos al sumergirse dentro de un fluido
8.   Indica la relación entre la fuerza  y el área sobre la que actúa dicha fuerza
9.   Magnitud vectorial que indica la fuerza con la que la gravedad atrae los cuerpos
10. Fuerza vertical que experimenta un cuerpo al sumergirse en un fluido
Identi ca en el siguiente esquema, las partes de una prensa hidráulica:
a)  El émbolo mayor
b)  El embolo menor
c)   Fuerza de entrada
d)  Fuerza de salidaUNIDAD 1
5 Actividad
Resuelve los siguientes ejercicios:
1.   Si se aumenta la presión en 5 pascal, en un punto de un fluido confinado ¿Qué le
sucede a la presión en todos los puntos restantes del fluido?


2.   En los pistones hidráulicos de la prensa del esquema, el más pequeño tiene un
diámetro de 2 cm y el pistón mayor mide 8 cm de diámetro. ¿Cuánta más fuerza
ejerce el pistón mayor comparada con la fuerza aplicada al pistón menor?


3.   En el embolo mayor de área 2.5 m 2  de la prensa hidráulica del esquema se
encuentra sentado un hombre gordo, ejerciendo una fuerza de 60 newton. Si el
embolo menor de área 0.5 m 2 . ¿Cuál de las siguientes fuerzas deberá ser utilizada
para levantar al gordo?
a)  15 newton
b)  12 newton
c)   10 newton
4.   Un cubo de metal de 10 cm de lado, y de 30 gramos, se hunde completamente en
agua. Determina:
      El volumen desplazado por el cubo
      La densidad del cubo
      El empuje que experimenta el cubo
5.   Un nadador profesional utiliza un traje especial para igualar su densidad
promedio con la densidad del agua. Si su masa incluyendo  el traje es de 70 kg.
Determina:
a)  El volumen del nadador con su traje
b)  El peso del nadador incluyendo su traje.

actividad 2 segundos años: los fluidos

Segundo Año - Ciencias Naturales
Lección 4
La estática de fluidos
1 Actividad
2 Actividad
Encuentra en la sopa de letras, diez conceptos relacionados con la Estática de  uidos.
Escríbelas en los espacios en blanco para completar las oraciones.
F        L       O       T       A       C        I        O       N
L       Q       P        E        S       O      W      N       P
U       P        R        E       N       S        A       M       R
I        D       S       M       P       U        J         E        E
D       V       O       L       U      M       E       N       S
O       V       M       A        S        A        S        C        I
S        P        A        S        C       A        L       O       O
D       E       N       S         I        D       A       D       N
1.   Es la relación entre la masa y el volumen que ocupa un cuerpo
2.   Dispositivo hidráulico que funciona en base al Principio de Pascal
3.   Científico que estableció el principio que lleva su nombre acerca de la presión de un fluido
confinado en un recipiente
4.   Cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide en kilogramos
5.   Es el espacio que ocupa una determina masa
6.   Sustancias que tienen la capacidad de fluir, como los líquidos y los gases
7.   Capacidad que tienen los cuerpos al sumergirse dentro de un fluido
8.   Indica la relación entre la fuerza  y el área sobre la que actúa dicha fuerza
9.   Magnitud vectorial que indica la fuerza con la que la gravedad atrae los cuerpos
10. Fuerza vertical que experimenta un cuerpo al sumergirse en un fluido
Identi ca en el siguiente esquema, las partes de una prensa hidráulica:
a)  El émbolo mayor
b)  El embolo menor
c)   Fuerza de entrada
d)  Fuerza de salidaUNIDAD 1
5 Actividad
Resuelve los siguientes ejercicios:
1.   Si se aumenta la presión en 5 pascal, en un punto de un fluido confinado ¿Qué le
sucede a la presión en todos los puntos restantes del fluido?


2.   En los pistones hidráulicos de la prensa del esquema, el más pequeño tiene un
diámetro de 2 cm y el pistón mayor mide 8 cm de diámetro. ¿Cuánta más fuerza
ejerce el pistón mayor comparada con la fuerza aplicada al pistón menor?


3.   En el embolo mayor de área 2.5 m 2  de la prensa hidráulica del esquema se
encuentra sentado un hombre gordo, ejerciendo una fuerza de 60 newton. Si el
embolo menor de área 0.5 m 2 . ¿Cuál de las siguientes fuerzas deberá ser utilizada
para levantar al gordo?
a)  15 newton
b)  12 newton
c)   10 newton
4.   Un cubo de metal de 10 cm de lado, y de 30 gramos, se hunde completamente en
agua. Determina:
      El volumen desplazado por el cubo
      La densidad del cubo
      El empuje que experimenta el cubo
5.   Un nadador profesional utiliza un traje especial para igualar su densidad
promedio con la densidad del agua. Si su masa incluyendo  el traje es de 70 kg.
Determina:
a)  El volumen del nadador con su traje
b)  El peso del nadador incluyendo su traje.

lunes, 11 de febrero de 2013

ACTIVIDAD 1 SEGUNDOS AÑOS FLUIDOS


Traslada el número de cada oración a los recuadros de abajo según corresponda.
1. Se define como la relación entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa
esa masa.
2. Fluido que presenta viscosidad, es decir fricción entre sus moléculas.
3. Es la relación entre el Peso de un cuerpo y el volumen que ocupa.
4. Propiedad de algunos líquidos de ascender al hacer contacto con un tubo fino y
hueco. Esta propiedad hace posible que el agua suba por los tallos de las plantas
5. Tipo de fluido en el cual no existe fuerzas de fricción entre sus partículas.
6. Propiedad de un líquido que consiste en convertirse en una membrana fina en su
superficie. Gracias a esta propiedad algunos insectos pueden caminar sobre
el agua.
7. Se define como la relación entre la fuerza aplicada y la superficie sobre la
cual actúa.
8. Los fluidos como la miel, el aceite, al agua se diferencian por su resistencia a fluir.
Esta propiedad se conoce como:
9. Es la unidad de medida en el Sistema Internacional, para expresar la Presión.
10. Si se determina que un objeto tiene 50 Kilogramos, con estas unidades se está
expresando la magnitud correspondiente a:
fluido ideal                    viscosidad
presión                          masa
fluido real                       pascal
densidad                        capilaridad
peso específico              tensión superficial

Lee con atención las siguientes preguntas, luego contesta razonando tus respuestas.
a) Se tiene un trozo de pan de 10 gramos. Si se
comprime el trozo de pan¿Cambia su volumen, su
masa o su densidad?
b) ¿Que tiene más densidad?: 1,000 kilogramos de
hierro; 100 kilogramos de hierro o 10 kilogramos
de hierro.
c) Si se tienen dos tubos capilares de diferente
diámetro: el primero de 1cm y otro de 5 cm. ¿En
cuál de los dos tubos asciende más el agua?
d) ¿Qué magnitud es numéricamente mayor de una
misma masa de sustancia: su densidad o su peso
específico?
Resuelve los siguientes ejercicios.
Actividad 3
a) La densidad del mercurio Hg es de 13,600 kg/m3.
¿Qué volumen ocupan 100 Kilogramos del metal
líquido?
b) El siguiente recipiente contiene 3 litros de agua
Encuentra la masa del agua
Determina el peso del líquido
Nota: 1litro = 1,000cm3
c) El siguiente bloque de madera, tiene una masa de
35 kilogramos. Encuentra la presión que ejerce
sobre la mesa:
Si estando acostado, el área de contacto con la
mesa es de 1.5 m2
Si se coloca verticalmente, el área de contacto sobre
la mesa es de 0.50 m2
3 litros

martes, 5 de febrero de 2013

CLASES SEGUNDOS AÑOS UNIDAD 1


LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre,  no se sienta primero y
 calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Alexander Rodríguez
Documento Nº
1
Asignatura
Ciencias Naturales
Grado
Nº Unidad
1
Nº Contenido
1.1
Fecha de inicio
24 de enero
Fecha de finalización
26 de enero
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico

Proverbios 2:6
Introducción y motivación 5 min.



El físico Galileo Galilei defendió la teoría de Copérnico, según la cual la tierra gira alrededor del sol. La iglesia consideraba como blasfemias estas ideas, por esta razón Galilei perdió su libertad.
-¿qué tipo de argumento pudo usar Galilei para defender su postura?
-¿qué hubieras hecho en el lugar de Galilei?
Explica tus repuestas
Trabajo docente contextualizado 15 min.
ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Aunque los investigadores tengan como objetivo el descubrimiento de la verdad, es necesario reflexionar sobre los medios que utilizan para encontrarla. En la actualidad son cada vez más los científicos que ven la necesidad de introducir principios éticos entre los criterios de lo que se debe considerar una buena investigación. Se trata de principios como el respeto a la vida y la libertad de todas las personas, el de la preservación y cuidado del medio ambiente natural o el de evitar el sufrimiento innecesario, no solo en las personas, sino también en los animales.
De este modo los científicos han comenzado a elaborar sus propios códigos de ética profesional con el fin de fijar cuáles son las normas por la que debe orientarse su trabajo, para que tanto el proceso como los resultados de la investigación puedan considerarse moralmente aceptables. Dentro de la ética de la investigación científica hay tres aspectos importantes a resaltar.
1. VERACIDAD
El trabajo científico de investigación es una búsqueda permanente del conocimiento y tiene como exigencia mantener la verdad en cada uno de sus principios. Esta exigencia se deriva de la naturaleza misma de la actividad científica. Una investigación científica debe de buscar la verdad en todo momento. Si en la investigación no está presente la verdad, esta pierde su objetivo y su esencia.
2. LIBERTAD
El investigador debe conseguir ser libre de cualquier prejuicio, intereses propios y supuestas verdades definitivas; así mismo, debe ser independiente de presiones y condicionamientos institucionales y gubernamentales, del afán de lucro o de competencia intelectual, y de toda manipulación cuya finalidad vaya en contra de la dignidad humana.

3. RESPONSABILIDAD
Se considera un valor ético primario, el cual forma parte de la esencia del investigador. Debe
Ser aplicado tanto en la búsqueda de nuevos conocimientos como en las aplicaciones y divulgación de los mismos. En cualquier investigación se adquiere responsabilidad, pues los resultados de una investigación pueden afectar no solo a los investigadores, sino también a personas ajenas a la misma, a la humanidad en general, a otras especies vivas y al mismo planeta.
La ética debe estar presente durante todo el desarrollo de la investigación, desde la etapa en que se selecciona un proyecto de investigación hasta la publicación de la misma. En la etapa de selección de tema de la investigación científica, la ética juega un papel vital, el fin de los proyectos de investigación debe perseguir el bienestar de los seres humanos, la vida, el desarrollo y la paz. Durante la etapa de recolección de datos, lo más importante es la utilización de datos reales y verdaderos, ningún investigador debe manipular datos para obtener un resultado esperado.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
En la investigación científica interactúan 4 elementos esenciales: sujeto, objeto, medio y fin. El sujeto es quien desarrolla la investigación; el objeto la materia o el tema; el medio son los métodos, procedimientos o técnicas; y el fin, el propósito de la actividad de búsqueda. La investigación ayuda al proceso de aprendizaje, ya que permite establecer contacto con la realidad y constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Las principales características de la investigación científica son:
1. objetiva
2. verificable
3. falible
4. auto corregible
5. proyectable

La investigación científica se elabora a través del estudio de los fenómenos, siguiendo un sistema organizado denominado método científico. El método científico consiste en una serie de pasos que incluye observar minuciosa y detalladamente, reflexionar sobre lo observado y comprobar las ideas planteadas al inicio de la observación para emitir una conclusión general.

Trabajo grupal o individual contextualizado15 min.
RESPONDE
1. ¿Por qué es importante la ética en la investigación científica?
2. Si tuvieras la oportunidad de decidir el tema de la siguiente investigación que se desarrollará en el mundo. Qué tema te gustaría desarrollar. Explica tu respuesta
3. Toma como ejemplo alguna investigación realizada en los últimos años y verifica si cumple con las características mencionadas.
Evaluación contextualizada 10 min.
La bioética busca que el desarrollo de la investigación genética no ponga en peligro la vida ni altere la calidad de vida de los seres humanos.
Escribe tu opinión sobre la clonación humana.
Vocabulario clave
Ética
Ciencia
Tecnología
Recursos
-Articulo de internet sobre la clonación humana
-Investigación sobre las principales características de la investigación científica
NOTAS: Realice las anotaciones pertinentes
*dejar que los alumnos investiguen sobre el gran colisionador de Hadrones.













LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y
calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Alexander Rodríguez
Documento Nº
2
Asignatura
Ciencias Naturales
Grado
Nº Unidad
1
Nº Contenido
1.2
Fecha de inicio
27 de enero
Fecha de finalización
1 de febrero
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico

Proverbios 2:6
Introducción y motivación 5 min.
Menciona algunos de los avances tecnológicos o científicos que, en tu opinión, son los mas importantes y que aplicas en tus actividades diarias.
Trabajo docente contextualizado 15 min.
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS Y SU IMPACTO SOBRE LA VIDA DEL PLANETA
El ser humano ha desarrollado avances tecnológicos y científicos desde el principio de la historia, donde logró inventar herramientas de piedra y hueso para su supervivencia. Con el descubrimiento de la agricultura, vino la formación de las ciudades, se produjo la división social del trabajo y el florecimiento de nuevas tecnologías como la metalurgia, la domesticación de animales, tejidos, etc.
Así la tecnología y la ciencia continuaron avanzando, se produjo la invención de instrumentos de gran utilidad, como la brújula, inventada en China, basada en las propiedades magnéticas del imán. De igual manera, la invención de la escritura, la imprenta, las vacunas, entre otras, dieron gran desarrollo a la humanidad. El éxito de la investigación científica en el descubrimiento de los principios que rigen la naturaleza y la aplicación de estos conocimientos en la construcción y perfeccionamiento de maquinas fue un proyecto que trató de extenderse al campo social. Debido a esto, surgen en el siglo XIX las ciencias sociales.
Algunos acontecimientos, como las guerras y las revoluciones industriales, generaron necesidades que permitieron el desarrollo tecnológico e industrial. Por ejemplo, la guerra fría generó una lucha incansable por lograr llegar a la luna. Esto permitió, en los últimos años, la construcción de grandes telescopios para estudiar el universo.
Los avances están presentes en todas las áreas e incluso se han convertido en necesarios. En la industria se requiere de grandes maquinarias y avances tecnológicos en la línea de producción. Los edificios inteligentes, los medios de comunicación, la provisión de agua potable, las instalaciones sanitarias, electricidad, eliminación de residuos, mantenimiento, todos estos factores existen gracias al desarrollo científico y tecnológico.
La forma en que se realiza la investigación científica y tecnológica ha evolucionado en la actualidad. El trabajo que llevan a cabo los investigadores individualmente, en pequeños laboratorios, se realiza con menor frecuencia. Los actuales desarrollos científicos son proyectos o programas de investigación básica  que requieren, además  de grandes inversiones económicas, el trabajo en equipo de un gran número de investigadores de diferentes especialidades. La construcción del primer acelerador de partículas en 1932 suele considerarse como uno de los más grandes proyectos de investigación, este puede contrastarse con el gran proyecto del gran colisionador de Hadrones, elaborados por la Organización Europea para la Investigación Nuclear, cuyo costo supera los 6000 millones de dólares.
La finalidad del desarrollo científico y tecnológico es satisfacer las necesidades del ser humano y garantizar una vida cómoda, saludable y digna. Sin embargo, la extracción y uso descontrolado de recurso naturales exceden la capacidad de reposición de los mismos. Esto ha generado grandes problemas en el planeta como la deforestación, extinción de especies, contaminación ambiental y el calentamiento global.
Los avances cuenticos y tecnológicos se pueden dividir en 4 principales campos de investigación.
BIOTECNOLOGIA
La biotecnología es una técnica que utiliza organismos vivos para modificar o crear productos, mejorar vegetales o animales y desarrollar microorganismos destinados a realizar tareas específicas.
La Biotecnología se inició cuando, en 1972, Cohen y Boyer iniciaron el camino de la ingeniería genética al ser capaces de modificar artificialmente las moléculas de ADN.
EXPLORACION DEL ESPACIO
La exploración del espacio ha constituido una de las grandes proezas científico-tecnológicas de la segunda mitad del siglo XX.
Las aplicaciones que ha tenido la carrera espacial en las sociedades actuales son de gran valor: satélites artificiales para la comunicación, la navegación aérea y marítima, servicios de meteorología, etc. 
REVOLUCION TECNOLOGICA DE LOS MATERIALES
La ciencia de los materiales tiene una importancia fundamental para la resolución de problemas básicos en el desarrollo tecnológico actual. La escasez de algunos recursos, el agotamiento de otros y el desarrollo de nuevas energías, requieren la creación de aleaciones capaces de resistir altas temperaturas o eliminar pérdidas de transmisión de energía.
En la actualidad, la ciencia de los materiales se orienta preferentemente al estudio de las cerámicas, de materiales híbridos y los semiconductores 
REVOLUCION INFORMATICA
La computadora es el elemento clave. El descubrimiento del circuito integrado y el microprocesador han permitido desarrollar las computadoras personales y el procesamiento de la información en general.
Sin embargo, esta revolución es relativamente nueva y los cambios que provocará en la sociedad serán posiblemente tan profundos como los que traerá la biotecnología. Por ejemplo en pocos años ha modificado el modo de trabajar y la forma de comunicarse con los demás.
Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.
-Crees que los avances tecnológicos y científicos han sido de beneficio para el planeta. Explica tu respuesta.
- cuáles de los avances tecnológicos de la revolución informática crees que más ha impactado el estilo de vida y la forma de comunicarse. Explica tu respuesta.
Evaluación contextualizada 10 min.
Escribe algunos de los acontecimientos históricos que ayudaron al desarrollo  científico y tecnológico.
Vocabulario clave
-  nanotecnología
- Hadrones
- colisionador
Recursos
Investigación del colisionador de Hadrones.

NOTAS: Realice las anotaciones pertinentes
Pedir periódicos o revistas que contengan los avances científicos en El Salvador.

































LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre,  no se sienta primero y calcula
 los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente
Alexander Rodríguez
Documento Nº
3
Asignatura
Ciencias Naturales
Grado
Nº Unidad
1
Nº Contenido
1.3
Fecha de inicio
2 de febrero
Fecha de finalización
4  de febrero
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico
Proverbios 2:6
Introducción y motivación 5 min.
Recorta de periódicos o revistas, algún texto sobre avances científicos en El Salvador. Discute con tus compañeros sobre el artículo y su aplicación en la sociedad.
Trabajo docente contextualizado 15 min.
DESARROLLO TECNOLOGICO EN EL PAIS
EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Evolución tecnológica es el nombre de una teoría de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) para describir el desarrollo histórico de la tecnología, desarrollado por el filósofo checo Radovan Richta.
El concepto es confluyente con el de revolución tecnológica, puesto que sólo durante los periodos de mayor aceleración en las innovaciones se marca entre ambos conceptos la diferencia de ritmo, de violencia y de trascendencia que existe entre los conceptos genéricos de evolución y revolución. Durante la mayor parte de la historia de la humanidad, el ritmo de esas innovaciones fue lento e imperceptible.
Con el nombre de revolución tecnológica o revolución científico-técnica suele referirse concretamente a las transformaciones técnicas, económicas y sociales de la tercera revolución industrial desde la segunda mitad del siglo XX, aunque también se utiliza muy frecuentemente el término para referirse a las dos primeras grandes transformaciones que han merecido el nombre de revolución económica: la Revolución Neolítica y la Revolución industrial de los siglos XVIII y XIX.
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Etapas del desarrollo tecnológico
El período pretecnológico, en el que todas las especies animales (aparte de la especie humana, algunas aves y primates) siguen hoy en día, era un período no racional de los primeros homínidos prehistóricos.
  • La aparición de la tecnología, que ha sido posible por el desarrollo de la facultad racional, allanó el camino para la primera etapa: la herramienta. Una herramienta proporciona una ventaja mecánica en el cumplimiento de una tarea física, y debe ser alimentada por la energía humana o animal. Permiten cosas imposibles de lograr sólo con el cuerpo humano, como ver detalles visuales diminutos con una sencilla lente o un sofisticado microscopio; la manipulación de objetos pesados (con máquinas complejas como una grúa, simples, como una polea, o con instrumentos tan sencillos como una cesta); o el transporte, procesamiento y almacenamiento de todo tipo de fluidos o granos, con un cubo de agua, un odre o un barril para el vino, o una vasija de cerámica para el aceite.
Los cazadores-recolectores del paleolítico desarrollaron herramientas que aumentaban la eficiencia del trabajo físico para lograr su objetivo, principalmente para la adquisición de alimentos: herramientas líticas primitivas como el canto tallado, la lasca y el bifaz, de uso sucesivamente más especializados o complejos (raedera, lanza, flecha, o martillo).
Más tarde, durante el neolítico, los animales de tiro o carga (caballo, buey, camello) proporcionaron la energía para herramientas como el arado o el carro. El aumento de la productividad de la producción de alimentos supuso un aumento de más de diez veces sobre la tecnología de los cazadores-recolectores.
  • La segunda etapa tecnológica fue la creación de la máquina. Restringiendo este concepto al de la máquina alimentada por energía no humana ni animal, es una herramienta que sustituye el elemento humano de esfuerzo físico, y requiere de un operador sólo a su función de control. Las máquinas se extendieron con la revolución industrial, aunque el barco o el molino de viento, y otros tipos de máquina que responden a esta definición, son muy anteriores.
Ejemplos de esto incluyen el ferrocarril, el alumbrado, el automóvil, el ordenador. Las máquinas permiten a los seres humanos superar tremendamente los límites de sus cuerpos. La mecanización de cualquier actividad económica produce una expansión espectacular en ella, empezando por la agricultura: introducir un tractor en una explotación agrícola produce un aumento de la productividad alimentaria, como mínimo, diez veces superior a la tecnología del arado y el caballo.
Es importante entender que las tres etapas o tipos fundamentales de la tecnología se solapan temporalmente en su utilización, y los tres siguen siendo ampliamente utilizados hoy en día.
TECNOLOGÍA, ENERGÍA Y LÍMITES DEL DESARROLLO
La utilización de distintas formas (como la electricidad, el movimiento, la luz o el calor) y fuentes de energía (combustibles fósiles -como el carbón, el petróleo y el gas natural-, la energía hidráulica, la energía nuclear o las energías alternativas) demandadas en cantidades crecientes por el desarrollo tecnológico y económico ha producido la crisis energética que desde los años 1970 viene cuestionando la posibilidad del mantenimiento del actual modelo de desarrollo, sumado a otros efectos nocivos, tanto por el desarrollo desigual, como por sus consecuencias medioambientales (contaminación, calentamiento global, etc.).
IMPLICACIONES TEÓRICAS
El proceso de evolución tecnológica culmina con la capacidad de alcanzar todos los valores materiales tecnológicamente posibles y deseables por el esfuerzo mental.
Una implicación económica de lo anterior es que el trabajo intelectual tiende a ser cada vez más importante en relación con el trabajo físico. Las transacciones en torno a la información son cada vez más comunes en el mercado. La expansión y la creación de nuevos tipos de instituciones que trabajen con información como, por ejemplo, universidades, bibliotecas, patentes de empresas comerciales, etc. se consideran indicativas del grado de evolución tecnológica alcanzado por una civilización.
Curiosamente, esto pone de relieve la importancia de la propiedad intelectual en relación con los sistemas de distribución descentralizada, tales como Internet, cuando el precio de la distribución de información tiende a cero con cada vez más eficientes herramientas para distribuir información y la creciente cantidad de información que se distribuye a una cada vez mayor base de clientes. La creciente des-intermediación en dichos mercados y la creciente preocupación por la protección de los derechos de propiedad intelectual no deja claro qué forma tendrán los mercados de la información con la evolución de la era de la información.
A partir de la década de los 90, la mayoría de  países centroamericanos establecieron políticas para la creación de instancias especializadas en el desarrollo de la ciencia y la tecnología de cada país. En El Salvador esta instancia es la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
Esta instancia fue creada en julio de 1992 adquiriendo el compromiso del desarrollo científico y tecnológico en el país, también asume labores de metrología y normalización. Sus logros más importantes han sido la elaboración de la política nacional de ciencia tecnología e innovación, coordinar la introducción de internet a El Salvador, conformar el comité nacional de informática crear programas y proyectos de metrología y capacitación del recurso humano.
Los principales avances científicos y tecnológicos para El Salvador surgen en las áreas de tecnología de los alimentos, conservación de energía, agricultura, biotecnología, química, tecnología agropecuaria, tecnología de los materiales y acceso a la informática.
Trabajo grupal o individual contextualizado 15 min.
1. Qué instituciones aportan los mayores avances tecnológicos en El Salvador
2. Cuál de los avances tecnológicos o científicos mencionados crees que es el más importante. Por qué.
3. En qué campos crees que sería importante desarrollar avances tecnológicos o científicos para mayor beneficio de El Salvador. Argumenta tu respuesta.
Evaluación contextualizada 10 min.
Si tú fueras un científico cuál crees que sería la forma más rápida de incrementar el avance científico de una nación.
Vocabulario clave
1. Metrología
2. Normalización
3. Informática.
Recursos
Recortes de periódicos
Revistas científicas
Investigación en internet
NOTAS: Realice las anotaciones pertinentes
Dejar como investigación el desarrollo de internet en El Salvador.
Investigar los siguientes avances científicos en El Salvador
1. René Núñez en 1996
2. la trampa Brocap (PROCAFE)
3. Reactor foto catalítico
4. Síntesis de aspirina en presencia de oxido de calcio